1. La escuela ya no es la depositaria privilegiada del saber o, al menos, no del saber socialmente relevante. Ésta es ya una fuente más entre las demás que compite con otras de enorme poder.
2. Las escuelas no son los ámbitos privilegiados de transmisión de la Educación. Los MDC, ciudades, modas y grupo de iguales se convierten en los más poderosos sistemas educativos del momento.
3. La escuela es, tal vez, la institución más eficaz para la enseñanza de la lectoescritura, pero está quedándose atrás hoy en día en la promoción de la nueva alfabetización de la SDI: la del lenguaje a/v y de la informática.
4. En este contexto, los profesores ya no son considerados los maestros que atesoraban todas las habilidades y sabidurías. Los estudiantes disponen ya de muchas fuentes con las que contrastar e incluso poner en duda el saber de sus profesores.
5. Las escuelas ya no disponen de los únicos instrumentos para la producción y sistematización del saber, o los han perdido relativamente. Sus bibliotecas se han quedado cortas comparadas con las que disponen los propios estudiantes en sus hogares o la que representa Internet. Su tecnología se ha quedado obsoleta.
6. Los profesores continúan usando el viejo estilo de aprendizaje libresco que no toma en cuenta las necesidades de la vida cotidiana.
7. Hay un desfase entre lo que demanda el entorno social y lo que los centros educativos están en condiciones de ofrecer.
No hay comentarios:
Publicar un comentario